Episode 77 - GPT-4.5 - dyrt, men verdt det?

I denne episoden snakker vi litt om hvordan simulatorer, bygd med KI, kan støtte læring. Det blir på samme måte som man har en bilsimulator hvor man kan øve på ferdighetene, og så prøve seg på ulike hendelser – som at en elg plutselig dukker opp i veibana. Simulatorer krever at man tenker nøye gjennom hva slags underlagsmateriale man må ha, og hva simulatoren faktisk trener deg på. Hva hvis vi fikk en simulator der lærere kunne trene på foreldresamtaler eller hvor man kunne få caser som er tilpasset ulike yrkesgrupper? Mulighetene for å kontekstualisere og gi ulike caser har blitt veldig mye enklere med KI, og gir nye muligheter for læring. Transkribering: https://hiof-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/magnusn_hiof_no/ESc3_r219f1LhijFGleEb9gBvWyPOjp-5OIZuhsTXX7RyQ?e=hK5jUW

9 Okt 202426min

Episode 60 - NotebookLM - Googles hemmelige superkraft De fleste prateroboter lar deg nå snakke med dokumenter du laster opp. Google har tatt dette ett godt steg videre, og nå kan dokumentet også snakke til deg! Googles oppdatering av tjenesten NotebookLM har nå en funksjon hvor den kan lage en podcast av dokumentene du laster opp. Wow-faktoren på denne podcasten er skyhøy! Og den er i tillegg ofte veldig bra, men ikke alltid... Odin og Magnus tar en god prat om deres erfaringer med verktøyet så langt, og så får du høre hva podcasten NotebookLM sier om podcasten Odin og Magnus nettopp har spilt inn. Vi har nemlig latt NotebookLM lage en egen podcast basert på transkriberingen av vår podcast episode. En skikkelig meta-podcast altså! Transkribering: https://hiof-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/magnusn_hiof_no/ERVt882EiXBGjiKjHpvYeA8BrtAdf-VVZdCZxsjtS6oUkw?e=Q591Ae

27 Sep 202447min

I denne episoden er alle tre programlederne, Magnus, Eva og Odin, samlet for å diskutere den nyeste språkmodellen fra OpenAI, nemlig o1. De stiller det sentrale spørsmålet: Er o1 en evolusjon eller en revolusjon innen kunstig intelligens? Gjennom samtalen utforsker de hvordan o1 skiller seg fra tidligere versjoner som ChatGPT-4. De dykker ned i konsepter som "chain of thought", og diskuterer om den nye modellen faktisk "tenker" mer som et menneske. Eva deler sine erfaringer med hvordan o1 håndterer matematikk og logikk, mens Odin reflekterer over modellens forbedringer innen programmering. Er o1 et verktøy som kan hjelpe de som ikke er like erfarne med å skrive ledetekster, og hvilke konsekvenser har dette for læring og pedagogikk? Transkribering: https://hiof-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/magnusn_hiof_no/EaBx_JrkiyZNv_W4OmDjmUoB_Ni3rpolawZYgdlauJK4gA?e=jZkZo7

19 Sep 202438min

Vi ser i denne episoden på fordeler og ulemper når prateroboter får tilgang til Internett. Her er det store fordeler med at prateroboten får tilgang til oppdatert og mer informasjon, samtidig som er det fallgruver du ikke helt forstår dybden av. Magnus og Odin våger seg ned i kaninhullet og prøver å forklare og vise hva dette går ut på, og hvordan vi i skolen må nærme oss dette. Transkribering: https://hiof-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/magnusn_hiof_no/ESofSNz6HQJIjmDnxEUMXCMBXJ4I_1IgrrrXI5LeZytlYg?e=JDmUZT

11 Sep 202431min

Odin har tatt opp igjen gamle teologistudier. Han har tilgang til all verdens KI, og han vet hvordan han bruker dem. På toppen av alt er det hjemmeeksamen i de fleste av fagene. Hva skjedde da? Hør Magnus og Odin reflektere seg gjennom hva en praterobot får til og ikke får til, og hva UH-sektoren bør ta høyde for når språkmodellene allerede er her. Samtidig – kanskje utfordringen med KI og eksamen er noe oppskrytt? Transkribering: https://hiof-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/magnusn_hiof_no/ETQZdKXZGFZLoyY9ePmq8GUBU1ueODPJrP3KmPPpLEbVfA?e=Z8UbTH

4 Sep 202455min

Nytt skoleår og nye pedagogiske opplevelser, tanker og erfaringer med KI i skolen. Magnus og Odin åpner sesongen med viktige hendelser siden forrige episode, og frister med hva du kommer til å høre mer om ut over høsten. Vi snakker om den nye modellen GPT 4 Omni fra OpenAI, utfordringer skoler har med å få tilgang til disse nye modellene og om de overhode har tilgang til KI. Vil du lære mer om kunstig Intelligens? Høstens emner finner du nettbaserte emner: Digitalisering av skolen og skoleutvikling - https://bit.ly/DIGISKOLEMOOC Innføring i IKT - https://bit.ly/MOOCIKTH2024 Nettpedagogikk og nettundervisning - https://bit.ly/MOOCNETTPED Transkribering: https://hiof-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/magnusn_hiof_no/EdSmkJB03ulLok3I_pMAs_sB-1uqQEycLMJvabh58Tilcw?e=TZyoPt

28 Aug 202448min

I denne episoden har vi besøk av Martin Kermit. Martin har jobbet praktisk med bruk av KI i samfunnet i 25 år og er den første Norge som tok doktorgrad i Kunstig Intelligens. I dag jobber han hos Dagens næringsliv. I episoden deler kan praktiske erfaringer og refleksjoner på bruk av KI gjennom 25 år.

5 Jun 202450min

I denne episoden av "Pedagogisk intelligens" diskuterer Magnus Nohr og Eva Brattvold hvordan lærere kan bruke kunstig intelligens (KI) til å lage undervisningsopplegg. Episoden fokuserer på en oppgave gitt til studentene deres, der de skulle utvikle undervisningsopplegg ved hjelp av KI, og deler erfaringer fra dette. Eva forklarer oppgaven i detalj: Studentene skulle velge trinn, fag og tema, lage læringsmål og vurderingskriterier med støtte av KI, og generere bilder som illustrerer undervisningsopplegget. De skulle også reflektere over prosessen og kvaliteten på resultatet. En viktig lærdom var at lærere trenger mer kompetanse i "prompt engineering" – kunsten å skrive gode ledetekster for KI. Mange av studentene fikk ikke tilfredsstillende resultater på første forsøk, noe som førte til frustrasjon. Eva og Magnus understreker viktigheten av å gi KI tydelige og kontekstuelle instrukser for å oppnå bedre resultater. For eksempel, hvis oppgaven handler om spesifikke fakta eller prosesser, anbefaler de å bruke autentiske bilder fremfor KI-genererte, da KI ofte kan lage feil eller urealistiske bilder. De diskuterer også utfordringer med å generere faglig korrekte og alderspassende tekster. Magnus og Eva påpeker at det er viktig å laste opp relevante dokumenter og gi KI tilstrekkelig kontekst for å generere kvalitetsinnhold. Studentene oppdaget at de måtte jobbe med tekstene gjentatte ganger, inkludert å be om utdypinger og gjøre justeringer for å få tilfredsstillende resultater. Generelt sett mente studentene at KI var et nyttig verktøy for idémyldring, men at det krevde tid og innsats for å bruke det effektivt. Mange opplevde det som en spennende og lærerik prosess, selv om noen følte det var tidkrevende og utfordrende. Til slutt gir Eva konkrete tips for å bruke KI i undervisningen, inkludert å gi klare og detaljerte ledetekster, å være kritisk til det som genereres, og å bruke KI som en samtalepartner i prosessen med å utvikle undervisningsmateriell. Magnus og Eva håper at lytterne har fått nyttige tips til hvordan de kan bruke KI til å lage bedre undervisningsopplegg. Transkribering: https://hiof-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/magnusn_hiof_no/Eed1ZHw0RvhGoKE3FBhrLGABHJC5B5GViOo5WM7E9W-AGA?e=rcmwzr

29 Mai 202434min